武进社区培训学院 武进社区培训学院 武进社区培训学院
教育科研
武进社区培训学院三年主动发展规划 (2017年9月—2020年9月)
发布时间:2017-04-21浏览量:727

    为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要,深入贯彻《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》、《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》,根据《常州市武进区教育事业十三五发展规划》,联系本院实际,制定本规划。


第一部分   学院发展背景分析

    一、学校概况

    我院始建于1984年,2004年经江苏省教育厅批准成立武进社区培训学院,是江苏省第一家农村社区培训学院,全国成人教育先进集体。现有专职管理干部3名,专职教师18名(其中本科学历占95%),兼职教师118名,建有涵盖能工巧匠和英模名人在内的社区教育志愿者队伍2000余人。我院主要进行幼儿早期教育、青少年校外教育、妇女教育、家庭教育、现代市民素质教育、在职人员继续教育、再就业培训教育、残障人员培训教育、流动人口教育、老年教育、新经济组织从业人员教育等,年培训教育达10万人次,占本地户籍人口71.3%

    二、发展优势

    1.学院内涵不断丰富。学院以党的十八大精神统领全局,以提高教育教学质量为主课题,以丰富学院内涵为主旋律,以提升办学品位为主方向,狠抓队伍建设,创新办学机制,深化教学改革,全面推进终身教育,促进了学院内涵不断丰富,办学水平持续提升,教学质量连攀新高。2016年举办公益讲座156场,青少年社区教育培训176期,居民实用技术培训232期,失地农民培训4121人次,各类学历高移教育1198人次。“社区教育众创区”中有小荷作文苑、常武棋院、书画院、云腾会计之家、铭诚教育机构等9家单位常年开展活动,原有传统事业平稳发展,新的事业版图更合理化、更具潜力。

    2.精品项目广受青睐。学院积极打造终身教育共同体建设、“魅力湖塘”课程、系列化专题培训等特色项目,培育精品项目取得积极成效。学院创建“江苏三D社区教育联盟” 、“武进青少年社区教育培训共同体”、 “武进社区教育共同体”、“湖塘社区教育共同体”、“湖塘社区学习圈”等多个学习型组织,在多个领域分享教育智慧,创造合作共赢。“魅力湖塘”课程共收录100门课程,给予社区菜单式选课方式,开展面授课程进社区、视频课程进社区等活动,做到44个社区全覆盖,全年开展讲座达到164场,受益社区居民3.9万人次。

    3. 科研保证持续发展。学院课题研究自我提高与向下指导并进,现有5个立项课题,其中国家级1个、省级2个、市级2个(其中一个是重点课题),市级重点实验项目1个,市级工作室项目1个,科研向深度与广度发展。学院聘请市教科院、市教师发展中心专家担任科研顾问,把握前沿理论,占领理论高地。吸引学院内部优质师资,成立中心课题研究小组,探索终身教育规律。2016年,三位教师在市级论文评比中分别获得二、三等奖;数篇论文发表于《中国社区教育》等杂志。在年底的社区教育论文评比中:评出了一等奖两个,二等奖四个,三等奖9个。2015年结项的市级课题分获得一、二等奖。“中小企业培训项目工作室”课题组挖掘、培育的社区教育特色品牌《长安大巷科普中心》入选省社区教育品牌特色项目,还有部分项目获得了市、区特色项目。

    4. 课程开发能力提高。学院开展的教师进社区讲座、驻点活动,做到学院与社区无缝衔接,让教师积累了第一手社区教育资料。学院以居民学习需求为导向,充分挖掘本土资源,教师研发课程的能力在不断提高。学院开发《认识自己接纳自己》、《垃圾分类社区行》、《老年人智能手机的使用》、《心理健康浅谈》等接地气校本课程,获得好评。《淹城文化》读本获得省级“本土课程评比”优秀奖。

    5. 数字化学习全覆盖。以“武进学习在线”的建设、管理为抓手,通过自我开发资源、购买资源、共享资源三种方式不断丰富数字化学习平台内容,完善社区学院、社区教育中心、社区居民学校三级学习网络建设。2016年1月,“武进学习在线”正式运行,网站管理由学院信息中心负责。截至11月底,在线注册总人数已经突破2万,湖塘镇以183453的学分居全区榜首。学院积极开发微课程资源,创建“湖塘镇社区教育”微信公众号,及时发布重大活动和重要政策,给居民以浓缩的精神给养,满足其学习需求。学院充分利用“享学网”、“江苏学习在线”、“湖塘镇社区教育”微信公众号、湖塘镇社区教育qq群、校园电子屏等数字化平台,创造“人人学习、时时学习、处处学习”的条件。向“江苏学习在线”发稿781篇、“常州终身教育在线”发稿547篇、“享学网”发稿12篇。“武进学习在线”、学院网站被评为“优秀子网站”。

    三、存在问题

    1.名师队伍数量明显不足

学院发展迈上新的台阶后,制约学院高水平发展的瓶颈,主要是教师队伍的素质。教师发展是学院发展的核心问题,名教师是名学校的实力象征,扩大优质教师群体,加快教师专业成长,壮大名师队伍,是学院向更高层次发展的关键所在。

    2. 学院区域指导能力需加强。继续以数字化学习、数字化平台建设和课题研究共同体建设为抓手,通过压任务、教师双向流动、每年入基层调研不少于3次、组织专项培训等措施,增强区域指导力度,为实现全区终身教育均衡发展不断努力。

    3.课程改革有待深入推进。少数教师的教育观念还比较陈旧,习惯于传统的教育教学模式,对新的教育思想、教育方式、教学方法和教学手段缺乏热情,教育教学中缺乏创新意识,教学改革深入推进难度较大。

 

第二部分  理念与愿景

    一、办学理念

    全面贯彻落实党的十八大精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,以促进全民终身学习、形成学习型学院为目标,以提高居民思想道德素质、科学文化素质、健康素质和职业技能为宗旨,统筹发展全区社区教育,加强基础能力建设,整合各类教育资源。充分发挥社区教育在弘扬社会主义核心价值观、推动社会治理体系建设、传承中华优秀传统文化、形成科学文明生活消费方式、服务人的全面发展等方面的作用,建设“经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高”的新武进。

    根据终身教育和学习型社会建设的新发展,结合学院实际,明确“人文至善,创新发展”为我院办学理念。具体含义是:

    终身教育的重要任务是要坚持人文教育,培育人文精神,提升人文素养。服务社区治理,提升居民综合素质,完善终身教育体系,建设学习型社区都要达到“至善”的境界。社区教育制度建设规范化,社区教育活动多样化,社区教育科研常规化,均求“至善”。通过整体性、均衡性的课程结构,精致学院指导、服务、培训三大功能。以学习者为中心,以学习需求为导向,为社区内不同年龄层次、不同文化程度、不同收入水平的居民提供多样化教育服务。体现社区教育的普惠性,促进社会公平,取得“至善”效果。坚持改革引领,创新驱动,服务城市产业精明增长、城市建设管理提升、生态文明治理保护、社会管理持续深化、城市服务均等完善、创新试点加速探索六大行动。“至善”师资队伍的智慧、情感、意志、态度,呈现相互支持的协调发展。学院创新包容个性、感受心灵自由、促进思维活跃的团队空间,搭建共同体成员获得成功、实现自身价值的发展平台。学院创新交流、沟通、理解、接纳的人际关系,营造宽松、民主、友善、融洽的工作氛围,使教师潜能得到充分的开发,团队获得全面、和谐、健康的发展。

    二、发展愿景

    全面贯彻党的教育方针,坚持正确的办学方向,深化终身教育教学改革。坚持以人为本,需求导向,整合各种教育资源和其他社会资源服务社区居民学习。把我院办成高品位、高质量、特色发展、省内示范的优质社区培训学院。

    高品位:是指具有高品位的学院文化建设。物质文化、制度文化、精神文化、课程文化等,都始终围绕“人文至善”的理念,形成富有人文内涵的、具有鲜明个性的学校特色文化。各项工作都要关注细节,无论是教学还是管理,都追求把工作做到极致,追求完美。

    高质量:不单纯追求社区教育的规模扩展,更重视高质量的课程管理,建设一支名师引领的、高素质的社区教育专兼职队伍和志愿者队伍,培养具有深厚人文素养、精湛专业技能的学习共同体。

    特色发展:在创新发展理念引领下,学院在管理中贯彻“平等、尊重、合作、发展”的人本思想,重视人文关怀,营造“平等、尊重、和谐、宽松”的人际环境。积极开发和实施富有本院特色的,以信息化为显著特点的社区教育课程体系。

    省内示范:继续推动社区教育示范区建设,进一步发挥社区学院在体系构建、资源共享、投入机制、队伍建设、信息化应用、市民学分银行建设等方面的示范引领作用,进一步提升社区教育服务能力和水平,学院各项工作走在全省同类学校的前列,保持在省内领先发展。

 

第三部分  目标与措施


    一、总目标:到2020年,社区教育治理体系初步形成,内容形式更加丰富,教育资源融通共享,服务能力显著提高,发展环境更加优化,居民参与率和满意度显著提高,基本形成与武进经济社会发展匹配的社区教育发展模式。建成高水平社区教育示范院校。

    二、分目标

    1.学校管理

    (1)目标:决策民主、运作高效、人事和谐。

    (2)措施:把学院建设成为社区居民学习的乐园、创新发展的名校,形成人心思进、团结协作、共促发展的良好氛围,社区居民学习能力、教师专业素养与学院各项事业三位一体协同发展。牢固树立管理即服务思想,进一步增强各级管理人员的执行力。完善现有管理制度,进一步明确各部门管理职责。细化各项管理要求,努力追求“至善”管理,就是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细琢的管理,是既注重细节、过程,又重视结果的管理,是质量与效益同步提高,教育投入与教育产出均衡的管理。就是将各项工作做细、做精,形成善于在细微之中做学问、做事情的风格,培养精益求精的工匠精神。在日常管理中,注重人文关怀,努力提高教师的幸福指数,引导教师对学校管理制度产生认同感、归宿感、责任感,形成共同的价值取向,打造文化共享、智慧共生、生命共长的精神乐园,不断丰富学校内涵、提升办学品位。

    2.社区教育

    (1)目标:年受惠人次占全区户籍人口的75%以上,各类社区教育活动和文体活动居民参与率60%以上,老年人学习参与率20%以上,社区教育知晓率90%以上,社区居民对社区教育满意率达90%以上。

    (2)措施:建设社区教育服务指导中心,以学习苑为基础集聚一定数量的社区教育服务机构,形成社区教育服务业创业孵化机制,以服务为主导,行政注册、招生服务、宣传推广、政策支持、师资交流、信息共享、用工推荐为一体,形成区域社区教育服务业龙头单位。充分发挥学院区位优势和资源优势,以学院为基础,搭建区域社区教育共同体,拓展培训规模,吸引更多培训机构相对集聚,形成规模效应。创新教育培训模式,形成长期培训高地。立足武进面向长三角开展企事业单位团体培训、网络培训、专题培训。加大合作办学的力度,提升办学水平。继续做好现有合作办学项目,在利益共享基础上,做大做强。积极开发新的合作办学项目,探索国际合作办学,打造合作教育品牌。推进社区教育信息化建设,提升区域社区教育水平,把社区教育信息化作为武进社区教育特色。

    3.课程建设

    (1)目标:课程管理规范,学校特色课程成果丰富。

    (2)措施:依托常州市开放大学百门课程、顾锡宏名师工作室课程、校本课程,提供课程“菜单”服务,继续做好特色课程进社区、进企业活动,学院成为服务终身学习的职业技能培训基地、服务学历教育的继续教育提升基地、服务居民学习的社区数字化学习基地。适应成人学习规律,深入开展课程改革,优化课程模块,推进“面授 网络”互补教学模式。以学院的微课制作为抓手,提升教师信息技术能力,延伸课堂教学。打造网络课程,并在实际教学中不断完善,分期建成社区教育精品课程库。针对社区教育实际需求,制定不同层次的课程计划和课程目标,在兼顾课程设置的稳定和优化前提下,探索分层次课程设计,优化课程模块,增强课程的有效性和针对性,为“随时进入学习”、“循环学习”打开通道。改革课程评价,借鉴和尝试新的考核形式。

    4.教师发展

    (1)目标:讲政治、精教艺、重研究的智慧型教师。

    (2)措施:加强社区教育队伍建设。建立一支稳定且适应社区教育发展的专兼职教师和志愿者队伍,专兼职老师按常住人口的万分之二配备,志愿者人数保持在常住人口的5%以上。通过三年努力,形成一支师德高尚、业务精湛、善于合作、勇于创新的教师队伍。使淡泊名利,爱岗敬业,无私奉献,追求卓越成为我院教职工共同的价值取向和精神追求。加强师徳建设,建立和健全科学管理的教师引进、培养、使用、评价、管理和激励机制,确保学院可持续发展。三年内,教师高级职称比例、研究生进修数有明显提高,形成专业过硬、年龄结构合理、胜任教学、成绩突出的兼职教师队伍。兼职教师是学院发展不可缺少的重要力量,学院将继续加大兼职教师建设与管理力度。在兼职教师队伍建设上,一是建立规章制度,用制度保障兼职教师队伍建设;二是形成良好激励机制,对教学质量好,深受社区居民欢迎的兼职教师,适当调整薪酬方式长期聘用;三是扩大兼职教师选聘范围,使兼职教师队伍不断扩大;四是建立兼职教师资源库,实现各类教育兼职教师资源共享机制。学院根据发展需要,选聘不同领域的专家,作为学院专家库成员,通过三年发展,形成一支稳定的、对我院发展具有影响力的专家队伍。继续开展“青年教师基本功竞赛”、“青蓝工程”,通过加强校本培训、鼓励学历和业务进修等措施,促进青年教师快速成长。学院为条件适合的中、高级教师,制定发展计划,确定培养目标,鼓励他们积极投身教育科研,发表论文,著书立说,形成自己的教学风格,尽快成为社区教育名师。

    5.社区共同体

    (1)目标:社区教育共同体运行机制成熟,成果丰富。

    (2)措施:推进“江苏三D联盟”、“武进社区教育共同体”等共同体、学习圈各项活动,共同进行社区教育机制,教师队伍建设,教育教学等方面的改革与探索,逐步完善优质教育资源、知名品牌共享机制。打造“学习共同体”,建设社区教育信息化服务平台,为成员提供个性化学习服务,共同探索网络环境下社区教育新教学模式。打造“研究共同体”,组建共同体教学研究中心,通过举办学术讲座,示范课观摩,课题研究等活动,总结推广成功经验,培养优秀教师,促进成员单位教师整体水平提升。打造“发展共同体”,积极探索共同体成员均衡发展新模式,构建联络体系,积极进行多层次深度交流,形成多元合作、成员自主发展充满活力的运行机制。打造“合作共同体”,有效整合成员单位现有资源,充分发挥各成员学校独特的设施设备、学校管理、教育教学、文化建设、课程改革等资源优势,减少资源的无益损耗,提高优质资源的实际使用价值和利用效率,做到合作多赢,促进共同发展。

 

第四部分  保障机制


    一、加强组织领导,构建规划实施的保障机制。

    1.建立规划实施的组织领导机制    为确保规划准确、按时、有效地实施,学院建立规划实施领导小组,由院长担任规划实施领导小组组长,其他班子成员、中层干部及教师代表若干人担任组员。

    2.建立规划实施的目标认同机制    规划需有教职工层面的认同,才能内化为教职工的自觉行为。规划将由院务委员会讨论,组织专家论证,并由教代会讨论通过。然后上网公布,进行广泛的宣传告知,列为教师必读文件。各部门根据规划,分解、细化规划,作出本部门的行动计划。

    二、坚持依法治教,奠定规划实施的组织基础。

    1.注重制度建设,规范规划的实施过程。    根据有关教育政策法规和学院发展规划,学院将进一步修订、完善各项奖励制度、教师培养制度、教学常规考核制度等一系列规章制度,使学院各项管理、教学活动有章可循,进一步完善学院科学化、规范化和精细化的管理机制。

    2.建立评价体系,确保规划的有效实施。    建立有利于激励发展信心、诊断发展状态、监控发展目标的规划自我评价体系,确保规划的有效实施。本规划实施过程中,将于2018年进行中期评估,诊断实施中的问题,修正规划目标。

    三、明确工作职责,监控规划的实施效果。

    学院各部门依据本规划内容,结合部门工作实际情况,制定部门工作三年规划,明确各自职责,采取切实有效措施,达成规划目标。学校建立长效监控机制,监控规划的实施效果。